“6创6思”赋能讲堂鼎新，，助力我校实现逾越式发展

颁布功夫：：： 2023-10-26

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当下，，国内外基础教育课程基于主题素养而鼎新，，而主题素养的关键是思想。2023年9月，，在代爱珍副校长的携带下，，我校成立专班钻研拥有易发游戏特色的思想讲堂模式，，在以往的讲堂讲授模式基础上创设了“6创6思”思想讲堂讲授模式，，着力提升学生的思想品质。

“6创”是指教员所创的进阶问题、活动链，，即创设情境，，提出主题问题—学生独思—小组合作—展示互换—当堂训练—利用迁徙。“6思”是指学生进阶思想链，，即思想动力—思想自动—思想监控—思想可视—思想提升—思想迁徙。

“6创6思”具体环节为创问激思、创静自思、创组探思、创展辩思、创练提思、创境拓思。

创问激思

老师要创设情境，，提出预设的主题问题。引发学生原有认知上的矛盾，，引发学生内涵思想动力。

创静自思

老师展示问题，，并给学生留足独立思虑功夫，，学生自主思虑与探索主题问题，，这是学生自主建构思想的过程，，称为思想自动。

创组探思

正视学生在小组合作学习时经历探求主题问题的履历过程，，并在思想互动的过程中学会思虑和学习。最终通过合作，，达到思想自我调控、订正、美满的主张。

创展辩思

各小组展示对主题问题的结论或过程步骤，，老师疏导学生倾听、思虑、比力、整顿分歧的结论，，展示思想的过程。同时通过对谬误的辨析，，最终总结反思成学科结构，，达到学生思想可视的主张。

创练提思

老师通过设置对点训练，，加深学生知识理解，，提高思想品质，，例如类比思想、发散思想、重组思想等创制性思想。即通过当堂训练，，达到思想提升的主张。

创境拓思

老师疏导学生利用所学到的思想步骤解决现实生涯中的真实问题，，在解决真实问题的实际中，，造就创新意识。通过迁徙利用，，达到思想迁徙的主张。

“6创6思”思想讲堂模式解读

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为了切实奉行课改，，10月12日下午，，我校“6创6思”思想讲堂模式解读汇报在演播厅进行，，科教处主任陶静以身示范，，为整个老师解读“6创6思”思想讲堂讲授模式，，将传统的汇报造成了一节依样画葫芦的的思想讲堂。

本节课由五个环节串起来，，即看图竞猜—我问你答—看视频猜环节—最后一猜—盲盒大派送。

活动一：：：看图竞猜。以校长王忠的一张照片为情境，，将教员们的思路带回2023年8月，，教员们通过回首王校长的汇报内容，，思虑我校为什么提出“6创6思”思想讲堂模式。这个环节就是创问激思。

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活动二：：：我问你答。教员们结合“6创6思”环节具体解读图，，自学“6创6思”，，并回覆三个问题。这个环节是创静自思。

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活动三：：：看视频猜环节。陶主任通过出现三个讲堂视频，，让教员们猜这是思想讲堂的哪些环节，，并实时对教员的回覆做出了点评和总结，，体现了讲堂的齐全性�；；；疃飧龌方谑谴戳诽崴�。

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活动四：：：最后一猜。猜一猜陶主任的四个环节别离对标“6创6思”中的哪个环节呢？？迅速将问题拉回到现实中来，，陪伴着教员们的互换和会商，，很快有教员猜出了陶教员的意图�；；；疃恼飧龌方谑谴醋樘剿肌⒋淳惩厮�。

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活动五：：：盲盒大派送�；；；渭咏蔡玫�7位教员获得了抽盲盒的机遇，，使解读课进入了一个热潮�；；；疃宓纳柚锰逑至私蔡媒彩谥械钠兰巯低�，，陶主任命一种奇妙的方式引发了教员们学习的兴致，，并自动参加到学习之中，，正是“6创6思”的践行者。

副校长代爱珍作总结讲话

副校长代爱珍为本次“6创6思”思想讲堂模式解读汇报作了总结讲话。她首先全面阐了然我校提出“6创6思”思想讲堂讲授的原因。

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一、打造思想讲堂是学堂发展和老师成长的必要。为持续深入讲堂讲授鼎新，，真正落实“以学生的发展为中心，，把功夫还给学生、把步骤教给学生，，器重学活泼力的激活，，器重学生学习能力的提升”的讲授观，，我校成立“加强互动探索，，打造思想讲堂”的讲授范式来切实提高讲授效能和讲授质量，，通过成立“自主、合作、探索、实际”的学习方式来着力造就学生的创新心灵和实际能力。

二、打造思想讲堂是新课程鼎新和学生发展的必要。随着新一轮课程鼎新的推动，，发展学生的主题素养已经成为教育界和教员们的共识，，而高阶思想是主题素养的主题。因而，，学堂将教研的主题聚焦于“思想讲堂”的钻研，，以期提高老师专业讲授水平和讲堂讲授质量，，提升学生的思想品质，，推动学堂实现逾越式发展。

最后，，代爱珍副校长对教员们提出了但愿。“万物得其本者生，，百事得其道者成。”但愿教员们将“6创6思”作为发展思想讲堂讲授实际的抓手，，在后期的优质课角逐中，，加深对“6创6思”的理解和认同，，积极参加索求实际，，最终形成思想讲堂共识，，真正让讲堂活起来，，真正让讲堂出现思想之美！！